In grades K-2, 学生在充满信仰和爱的学习环境中建立坚实的基本技能基础.  学生们参加宗教领域的课程, 阅读与语言艺术, math, social studies, and science.  其他重点领域包括沟通, problem-solving, 更高层次/批判性思维, 并将学习与现实生活经验联系起来.  教师一起工作，以确保时间顺序一致和完整的课程为所有学生. 

Faith 
假设学生在他们的一天中学习并与他们的信仰互动.  除了每天的祷告, weekly Mass, 季节性祷告服务及活动, 学生参加与年龄相适应的课程和讨论，帮助他们了解天主教信仰，并在与上帝的关系中成长.  天主教教理问答的四大支柱被纳入每个年级的主题.  孩子们通过圣经学习, 信念陈述, worship, 道德和祈祷，以及圣徒鼓舞人心的故事.

Reading
幼儿园和一年级的学生沉浸在以自然拼读法为基础的学习环境中.  二年级的学生在从学习过渡到阅读的过程中复习这些技能, 为了学习而阅读.  我们利用以研究为基础的课程系统, 音位意识的明确指导, 自然拼读和单词知识, 理解技巧和策略, 询问技巧和策略, 以及写作和语言艺术技巧和策略. 

Math
在数学中，学生开始学习基本概念.  数学课程有助于在低年级形成一个坚实的学习基础，这样学生就可以在他们所学的基础上继续学习.  重点是在实践课程中使用教具, 概念的实际应用, 以及学习基本的数学知识.

Music
K-6年级的学生每周上两次30分钟的音乐教育课. 在音乐课上, 学生将根据其年级水平在以下领域获得经验:

• 独自或与他人一起唱歌
• 在唱诗班为弥撒唱歌
• 独自或与他人一起演奏乐器
• 阅读和记录音乐
• 听、分析和描述音乐
• 评价音乐和音乐表演
• 理解音乐、其他艺术和艺术之外的学科之间的关系
• 理解音乐与历史和文化的关系

天主教会有一个富有的, 神圣音乐的美丽历史和传统, 所以尽可能多, 学生将在这个特别以基督为中心的背景下学习音乐概念, 尤其是沃德的音乐教育方法. 

假设音乐网站

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K-2年级有P.E., 还有图书馆, Spanish, and art weekly, 并有机会在学年中参加三次“图片实验室”. Assumption鼓励学生相互支持和指导. “读书伙伴”活动中，高年级学生为低年级学生示范阅读.